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快乐学校:志愿者和留守儿童共同成长

2014/8/22 13:57:01      来源:中工网
核心提示:“哥哥姐姐,我今天晚上可以和你们住在一起吗?”甘肃省天水市清水乡西关小学的一位小女孩下午放学时突然对甘肃快乐学校天水队的志愿者这样问道,面对孩子渴望而又不舍离开的眼神,队长朱江又一次犯了难,因为这已经不是第一次有孩子要求和他们住在一起了。

  “哥哥姐姐,我今天晚上可以和你们住在一起吗?”甘肃省天水市清水乡西关小学的一位小女孩下午放学时突然对甘肃快乐学校天水队的志愿者这样问道,面对孩子渴望而又不舍离开的眼神,队长朱江又一次犯了难,因为这已经不是第一次有孩子要求和他们住在一起了。按理说每天下午五点放学,放学后队员分批送孩子们回家,这是应有的程序。若是答应女孩的要求家长那边怎么交代?虽然只开始支教了几天,可是和孩子们的感情已经急速升温,如果今天答应了,明天会不会有其他的学生也有这样的要求?

  但队里的几位女队员却很想让女孩留下来,因为女孩是留守儿童,爸爸妈妈在她很小的时候就外出打工,从小一直和叔叔住在一起。最后为了维持团队的纪律,也为了避免给孩子家长造成不必要的担心,志愿者还是决定坚持原则,耐心地给孩子解释,依依不舍地把小女孩送回了家。

  西关小学是今年暑期甘肃快乐学校新增的一个支教点,这里属于黄土梁峁沟壑区,外出打工人员较多,一半以上的孩子都是留守儿童,这也是今年甘肃快乐学校选择在这里开展的一个重要原因。虽然是新鲜的面孔,但大学生志愿者与生俱来的青春与活力让他们很快就和孩子们融入一起。据西关小学马老师介绍,这里还没有志愿者来过,孩子们对这样一群上得了讲台,讲得了作业,跳得起皮筋,投得进篮球的“老师”很感兴趣。他们上课的时候很认真,打球的时候很疯狂。不到半天,老师与学生打成一片,特别是在课间,学校里的笑声,整条街都听得见。

  和很多快乐学校的志愿者一样,来自东北财经大学的大四志愿者焦音学抱着一颗最朴实的心参加快乐学校,想给孩子们最真挚的陪伴。今年毕业的他并没有选择马上回到家乡新疆参加已经落实好的工作,而是和单位领导商量,在不影响工作的前提下,先在甘肃圆满完成快乐学校支教过后再去。“因为我来自西北,所以对这里有着一种特殊的感情,我想,如果我错过这次快乐学校我一定会非常后悔。”焦音学说,青春或许会面临许多选择,但有的选择会让你义无反顾而又无怨无悔。

  “我们志愿者没有周末,每天早上六七点钟起床来学校,到晚上六七点钟送完孩子们回家,吃完晚饭才回去,虽然住的地方就在学校旁边,但总想每分每秒都呆在学校,陪在孩子们身边。哪怕只有一个孩子,我们都想跟他们待在一起。”队长朱江说:“我觉得我们不仅仅是在支教,更多的是在陪伴。”

  参加快乐学校的孩子大多是留守儿童,他们的父母因为种种原因在外地打工不能陪在他们身边。志愿者的到来,意味着这些孤独的天使有了陪伴,当地老师说,孩子们和这样一群大哥哥大姐姐待一起,使暑假变得充实有意义,还一定程度上减少了他们对远方父母的思念。因为每天都会有平日里他们没有上过的课程等待着他们。手工课、电影课、摄影课、美食课、运动会、文艺表演……还有地震消防演练,关爱留守女童的防狼课。这些课上,或许教授的内容还不够深入专业,但给孩子们打开了新的视野,注入了新的血液,感受到了外面世界的精彩。

  甘肃省岷县队的志愿者在上快乐学校体育课时发现,小女生似乎对踢球不感兴趣,而对扎头发很感兴趣,于是在第二天的体育课上决定给班里的女生同时开展“美发课”。一堂课下来,两位女志愿者忙得不可开交,班上所有的女孩都变了发型,拥有了适合自己风格的“公主头”、“复古头”、“小萝莉头”。孩子子们一整天刻意让自己的头发定型,舍不得有一丝的松乱,甚至到了第二天还原封不动。

  在甘肃快乐学校岷县队,几个辍学的适龄儿童同样参加了快乐学校。“我们想去和孩子的家长沟通,让孩子能重返课堂,这里的老村支书和村民劝我们不要去干涉别人的家事,因为以前有老师也去劝过,但都是无功而返。”志愿者何凯鹏最后还是决定带着他的队友们去对孩子进行家访,“我觉得快乐学校的舞台不仅仅是在课堂,志愿者不光是支教,我们有机会来到这里,接触到这一切,我还是想尽我们的职责,试一试,哪怕是对他们的思想有一点点改变。”

  和去年夏天一样,8个山西快乐学校志愿者来到了长治市平顺县北耽车乡实会寄宿制小学。去年快乐学校也在这个太行南端的县城开展,反响很好,所以今年实会小学门前一拉起快乐学校的横幅,很多孩子都踊跃的报名。“快乐学校的招牌已经打响,招生工作几乎不用。”实会小学的王利青校长如此形容快乐学校在这里的影响力,王校长还选择这个暑假亲自陪伴志愿者度过半个月的支教生活,把床铺在了保卫室,他是保安、炊事员、教务处长、还是志愿者的咨询专家。志愿者很喜欢和这位王校长待在一起,不仅能学到课堂上学不到的知识,还能看见真正的农村教育,了解留守儿童生活现状。

  作为教龄二十余年的乡村小学校长,在王利青眼里,这群志愿者在短暂的支教中真正能带给孩子们的不是知识能力的提高,而是一种影响,一种正能量,这是素质教育的体现。这里的留守儿童有80%左右,加上长期相对封闭的教学环境,孩子们会有孤僻、自闭的状态。但去年的快乐学校结束后,老师和家长都发现,同学们见到老师不再躲躲闪闪,而是会主动打招呼了,会说“老师好!”“妈妈,我回来了!”,课堂上举手的同学也有所增加,这些小的细节,远远超过了传统意义上的支教。

  转眼间,今年暑期“快乐学校”“关爱留守儿童志愿服务活动”已经结束,来自全国高校近500名大学生志愿者在全国9个省(区),度过了他们青春岁月里弥足珍贵的十余天,正如一位志愿者所说:“和这样一群天真烂漫的孩子们相处,最难忘的其实不是课堂上的支教,而是现实和理想间的碰撞。也许,我们不只是在陪伴孩子成长,更是在收获成长。”

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