“大忙人”“童谣爷爷”“老顽童”“春不老”……这些都是苏州市中小学的几十万师生给惠桦的称呼。这位75岁的老人，如今仍然活跃在苏州中小学校园里。在退休的15年里，他为苏州的孩子们写了一百二十多本“情景剧”“校园剧”“课本剧”“英语情景剧”“幼儿生活剧”，为各中小学校创作了不知凡几的校歌和卡通形象，还用苏州话编写校本教材，孩子们一见到他就亲切地叫他“童谣爷爷”。
他是“中转站”,把书里的道理变成故事讲给孩子听
在惠桦的家里有两只大书橱，一只以德育教育书籍、儿童书籍为主，其中有不少是惠桦自己为孩子们编的书，如童谣、游戏、故事书等，而另一只书橱的书就以吴文化书籍为主。
“书柜里的书是我智慧的源泉，我想到什么就随手翻一翻，把里面的道理，换成故事，换成孩子们的语言，讲给他们听。”惠桦退休前是苏州平江实验学校一位老师，做过苏州市少先队的总辅导员，可以说一生都和孩子们在一起，与孩子们一起“成长”，回归几十年的历程，惠桦觉得自己就像一个“中转站”。
“我编写的苏州话民谣，珠算，评弹、滑稽戏、桃花坞木刻年画等这些，我都用孩子喜欢的形式写出来。”惠桦告诉记者，教师不能只教课本上的内容，要让孩子们学会关心身边的人和事。
惠桦说自己离不开这些书。因为年龄原因，他不太会用电脑，“只能用手写，用眼看书，写书。”他认为，现在虽然许多内容都可以在网上查找，但因为书籍的电子化程度还不高，所以还是有许多内容查不到，或者即使查到了，内容也比较浅，甚至有许多差错，要搞深入研究根本不行，“要对孩子们负责，所以还得靠买书、藏书来解决。”
无论走到哪里，惠桦感觉自己的根就在校园，而源头在那两个书柜。学校要开家长会，学生要组织综合实践活动，要编写校本教材，给孩子们写剧本……每次遇到这些事情，惠桦第一时间就想到自己的藏书，“我感觉，我的所有智慧都是从那里来的。”
他是“不老神话”，努力为孩子们成长创设快乐环境
说起“春不老”,那是苏州一道菜,又脆又香的老卜干。退休已经15年的惠桦，常把自己比作"春不老"。至今已经是古稀之人,仍活跃在教育一线上,与孩子们一起快乐地玩耍,任谁也看不出这是一位七十多岁的老人。
现在惠桦每天都要跑3、4个学校上课,交通工具就是公交，地铁，每天这样不停地倒车，到后来地铁站的工作人员都认识了他，还给惠老师起了个“大忙人”的绰号。“人要年轻最好的办法就是要不断的学习，不断的动”，惠老师笑称自己特别喜欢这些绰号，“这样说明我讨人喜欢，我还很年轻……”
在忙碌不息的时候，惠桦不断地跟他遇到的每一个学校领导灌输自己的“不老”秘诀：要让孩子们玩，让孩子们快乐地玩。“玩是孩子的天性,要把童年生活还给孩子”，惠惠桦每到一所幼儿园、小学,都会对校长都这样讲“要努力为孩子们创设一个快乐的玩的环境”，这几乎已经成了他的口头禅。
为了实践这个理念，惠桦编写了一本又一本的“孩童嬉戏”“孩时游戏”，把自己小时候玩的游戏写了出来,画了出来,并且作为礼物送给孩子们。惠桦说:“我最喜欢看到孩子们的笑脸，喜欢孩子们更亲切地叫我‘童谣爷爷’。”
他是“半路出家”，非科班出身却最善于欣赏孩子
惠桦与孩子打了一辈子交道，做了一辈子教育工作，却并非教育专业出身，他常说自己是“半路出家”。“我的经历和其他教师不太一样。我没有上过师范，并非科班出身，后来就去教书试试看，那时候教书先生也只是混口饭吃，可没想到我一干就干了几十年，甚至当了一辈子的教师。”惠桦说。
在几十年教师生涯里，他先后教过语文，数学，美术，音乐和体育。后来，干起了辅导员工作，做了中国少年先锋队(简称少先队)辅导员……不是教育专业出身，却用自己多年的亲身实践，讲述了一个个生动感人的故事。
“作为教师，我们应当懂得欣赏，欣赏每一个不同个性的孩子，善于发现孩子们的每一点进步与成功，为他们进步喝彩，激发他们的学习热情，鼓舞他们充满信心地走向下一个人生驿站。”惠桦说，做一个好教师，与是否是师范毕业其实关系不大，于朴实之中显真情，于细小之中显睿智，懂得欣赏孩子最重要。
“以高尚的人格去感染人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人，才能做一名真正的好老师。”惠桦特别提倡与孩子们“交心”，而不是“教书”。
几十年来，惠桦从不计较自己的荣誉。如今，他又在赶写一部新的“情景剧”，并将这部戏定名为：孩子们的戏。他说，“一个好教师的一生，其实就一部与孩子们的戏，要写好、演好必须要用心、用情，用真心、用真情!”