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“老顽童”惠桦 为孩子们成长创设快乐环境

2014/9/19 11:47:54      来源:光明网
核心提示:大忙人”“童谣爷爷”“老顽童”“春不老”……这些都是苏州市中小学的几十万师生给惠桦的称呼。

  “大忙人”“童谣爷爷”“老顽童”“春不老”……这些都是苏州市中小学的几十万师生给惠桦的称呼。这位75岁的老人,如今仍然活跃在苏州中小学校园里。在退休的15年里,他为苏州的孩子们写了一百二十多本“情景剧”“校园剧”“课本剧”“英语情景剧”“幼儿生活剧”,为各中小学校创作了不知凡几的校歌和卡通形象,还用苏州话编写校本教材,孩子们一见到他就亲切地叫他“童谣爷爷”。

  他是“中转站”,把书里的道理变成故事讲给孩子听

  在惠桦的家里有两只大书橱,一只以德育教育书籍、儿童书籍为主,其中有不少是惠桦自己为孩子们编的书,如童谣、游戏、故事书等,而另一只书橱的书就以吴文化书籍为主。

  “书柜里的书是我智慧的源泉,我想到什么就随手翻一翻,把里面的道理,换成故事,换成孩子们的语言,讲给他们听。”惠桦退休前是苏州平江实验学校一位老师,做过苏州市少先队的总辅导员,可以说一生都和孩子们在一起,与孩子们一起“成长”,回归几十年的历程,惠桦觉得自己就像一个“中转站”。

  “我编写的苏州话民谣,珠算,评弹、滑稽戏、桃花坞木刻年画等这些,我都用孩子喜欢的形式写出来。”惠桦告诉记者,教师不能只教课本上的内容,要让孩子们学会关心身边的人和事。

  惠桦说自己离不开这些书。因为年龄原因,他不太会用电脑,“只能用手写,用眼看书,写书。”他认为,现在虽然许多内容都可以在网上查找,但因为书籍的电子化程度还不高,所以还是有许多内容查不到,或者即使查到了,内容也比较浅,甚至有许多差错,要搞深入研究根本不行,“要对孩子们负责,所以还得靠买书、藏书来解决。”

  无论走到哪里,惠桦感觉自己的根就在校园,而源头在那两个书柜。学校要开家长会,学生要组织综合实践活动,要编写校本教材,给孩子们写剧本……每次遇到这些事情,惠桦第一时间就想到自己的藏书,“我感觉,我的所有智慧都是从那里来的。”

  他是“不老神话”,努力为孩子们成长创设快乐环境

  说起“春不老”,那是苏州一道菜,又脆又香的老卜干。退休已经15年的惠桦,常把自己比作"春不老"。至今已经是古稀之人,仍活跃在教育一线上,与孩子们一起快乐地玩耍,任谁也看不出这是一位七十多岁的老人。

  现在惠桦每天都要跑3、4个学校上课,交通工具就是公交,地铁,每天这样不停地倒车,到后来地铁站的工作人员都认识了他,还给惠老师起了个“大忙人”的绰号。“人要年轻最好的办法就是要不断的学习,不断的动”,惠老师笑称自己特别喜欢这些绰号,“这样说明我讨人喜欢,我还很年轻……”

  在忙碌不息的时候,惠桦不断地跟他遇到的每一个学校领导灌输自己的“不老”秘诀:要让孩子们玩,让孩子们快乐地玩。“玩是孩子的天性,要把童年生活还给孩子”,惠惠桦每到一所幼儿园、小学,都会对校长都这样讲“要努力为孩子们创设一个快乐的玩的环境”,这几乎已经成了他的口头禅。

  为了实践这个理念,惠桦编写了一本又一本的“孩童嬉戏”“孩时游戏”,把自己小时候玩的游戏写了出来,画了出来,并且作为礼物送给孩子们。惠桦说:“我最喜欢看到孩子们的笑脸,喜欢孩子们更亲切地叫我‘童谣爷爷’。”

  他是“半路出家”,非科班出身却最善于欣赏孩子

  惠桦与孩子打了一辈子交道,做了一辈子教育工作,却并非教育专业出身,他常说自己是“半路出家”。“我的经历和其他教师不太一样。我没有上过师范,并非科班出身,后来就去教书试试看,那时候教书先生也只是混口饭吃,可没想到我一干就干了几十年,甚至当了一辈子的教师。”惠桦说。

  在几十年教师生涯里,他先后教过语文,数学,美术,音乐和体育。后来,干起了辅导员工作,做了中国少年先锋队(简称少先队)辅导员……不是教育专业出身,却用自己多年的亲身实践,讲述了一个个生动感人的故事。

  “作为教师,我们应当懂得欣赏,欣赏每一个不同个性的孩子,善于发现孩子们的每一点进步与成功,为他们进步喝彩,激发他们的学习热情,鼓舞他们充满信心地走向下一个人生驿站。”惠桦说,做一个好教师,与是否是师范毕业其实关系不大,于朴实之中显真情,于细小之中显睿智,懂得欣赏孩子最重要。

  “以高尚的人格去感染人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人,才能做一名真正的好老师。”惠桦特别提倡与孩子们“交心”,而不是“教书”。

  几十年来,惠桦从不计较自己的荣誉。如今,他又在赶写一部新的“情景剧”,并将这部戏定名为:孩子们的戏。他说,“一个好教师的一生,其实就一部与孩子们的戏,要写好、演好必须要用心、用情,用真心、用真情!”

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